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【小巷深处作文】小巷深处(700字)作文

时间:2019-12-14来源:梦境文学网

作文「小巷深处(700字)作文」,作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

精选作文:小巷深处(700字) 作文

六点的时光,远去燕雀的翅膀打乱了一盏夕阳,流动的云霞弥漫满天,最是

那橙红的一抹,描绘着地平线的轮廓。巷口传来???? 的脚步声,人来人往,熙熙攘攘。烧的

通红的煤球发出滋滋声,火钳被反复的一收一合。不知是谁骑着自行车,不停地按响响铃,

于是叫骂声不停。 老人穿过繁杂之声,走到小巷另一头,轻轻地抚摸着这坑坑洼洼,不

满涂鸦的墙。他的神情祥和而专注,仿佛在追忆一段时光,追忆这堵墙刚建起时,它该是怎

样的笔直挺;它又该是怎样的意气奋发的面对初生朝阳;又是怀着怎样的情怀在黄昏之时送

走夕阳。后来孩子们用蘸着颜料的画笔,在这墙上画着奇形怪异的图片。而现在,仿佛一个

涂鸦就是一个故事;一个坑就是一段历史。在那段岁月中有关于他自己,也有关于他孩子的

片段。 老人顺着墙走到了小巷拐角处,在离邮政局几米处停住了脚步,捏了捏被洗的泛

白的衣角,走到邮政局前台,脱下了青灰色的大衣,轻声的问;今天有我的信吗? 没有

工作人道 这样子啊,有信,你到马路对面巷口吱我一声老人摇了摇头走出了邮政局 等

老人走远了,好奇的人就问道这人谁啊?前几个月就经常在这看见他 住这好几年了,就

在马路对面的小巷,每个月都来问有他信不?不过,重来没有人给他寄过信,刚开始还三天

两头的寄信,不过上个月就没看他寄过了,我猜可能是知道寄了也不会回。工作人码了码字

又补充道:前年听说他儿子回来过,高兴地直嚷嚷,这不接近年底了嘛,可能是想他儿子回

来吧。 身旁的人摇了摇头,拔出插头,拿过热水袋道今年还真冷,亏他进门他脱大衣。

听说,是去年他儿子给买的,不过他进门就脱掉,也不知倒是为什么? 时间一直忙着做

自己的事,每个人也是一样,谁也不曾注意到直到下个月末,老人也不曾来过邮政局,没人

知道他被这个冬天留住了。高一:百慕达奶油花

篇一:小巷深处

《小巷深处》是陆文夫写于写于1955

年10月的一部作品,也是陆文夫的成名作。是他“写人的命运,写人的感情”的创作意识的

确立,是他创造“小巷人物”系列的开始。这篇小说在1956年

陆文夫

闾巷中的凡人小事,

却又深蕴着时代和历史的内涵,不仅主题积极,艺术精湛,且以清隽秀逸、含蓄幽深、淳朴

自然著称,具有浓郁的姑苏地方色彩和深厚的文化品格,在我国当代文坛独具风骨

篇二:小巷深处

时间:9月13日 班级 姓名 主备人

小巷深处

导学案

【学习目标】

1. 识记并积累并积

累文中的生字词;

2. 选取生活中有代

表性的琐事来表现人物的写法;

3. 感受深沉无私的

母爱,增强对亲情的理解。

【学习方法】

1.朗读,品读文章内

湖北看癫痫的专科医院

容;

2.合作交流,体会文

中情感。

一、预习检测

1. 给加点的字注音

炫.耀( )

揶揄..( ) 斑驳.( ) 哽咽..(

脸颊.( ) 蹒跚..( ) 憧憬..( ) 叩.击(

2.

给多音字注音,并组词

二、合作探究 1.

母亲为“我”做了哪些事情?

2.

“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化? 变化的原因是什么?

三、拓展延伸

文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用?

造孽.( ) 荤.菜( 解 ) ) )

【课堂反馈】

【课堂练习】 1.

给加点字注音或根据拼音写汉字。

xu

àn ( )耀 执zhu ó( ) 揶揄( )( ) 哽咽(

) ... 2.

给下列字注音并组词。

)__________ ( )__________

( )__________ ( )__________

黝( )

__________ 斑( )__________

拗( )_________ 班( )__________

3.阅读下面文段,完

成后面各题。

大爱不言愁

蒋平

①自小, 父母就溺爱

他。由于个头长得比一般孩子高, 不到9岁, 父亲就让他去体校, 那一年, 他还不会自己系鞋带。

②体校的要求是很

严历的, 一切都得自己动手, 他又是里面年纪最小的, 很难适应艰苦而枯躁的训练环境, 经常被

教练训得哭鼻子。终于有一天, 他忍不住了, 背着老师偷偷写信给母亲, 说实在不想练了, 要妈

妈早点接他回去。信发出不到一个星期, 母亲就在校门口出现了。

③那一回, 他没有随

母亲回去。母亲那一副魂不守舍、心急如焚的模样, 让他感到一种莫名的震撼与愧疚。他觉得,

是自己的自私和娇气, 给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从那一天开始, 他癫痫的最佳治疗方法有哪些改变了想法,

心里有了苦闷, 只和教练商量。即使是受了委屈, 也只暗地里向好友倾诉。除此之外, 在所有的

亲朋好友眼里, 他一直是阳光、帅气的模样。

④后来, 他成为职业

运动员, 开始从事各类严酷和激烈的比赛。和别的运动员不一样, 他只习惯向父母报喜, 告诉自

己工作和生活上的好消息。当取得冠军时, 就在

的,尽是当年母

亲来体校接他是,那一副魂不守舍的模样。还是母亲率先打破僵局:“儿子,想说你就说出来

吧,你是最棒的!”

⑧他就是林丹,北京

奥运会羽毛球男单冠军,一个习惯向父母报喜不报忧的男人。而父母,也习惯以一种默默无

闻的方式,给儿子传递着爱和无忧的心境,让他顺利登上人生之巅。

1. 选文篇三:小巷

深处

《小巷深处》教学设计

北中 陈姣翠

一、教材分析:

《小巷深处》是语文

版七年级上学期的一篇文章。本文作者林莉,1972年生于湖北嘉鱼出生不久便被抛弃,被一

盲女所收养,生活十分窘迫后来考上了县中,不久后开始了文学创作,《小巷深处》便是她的

代表作。本文是一篇文质兼美、感人至深的抒情散文。文中一位双目失明的妇女用自己微薄

的收入收养了一个弃婴,含辛茹苦地把她养大,而这个女孩儿却因为虚荣对母亲的感情发生

了变化,直到最后她被母亲深深的爱打动而悔悟流泪,抒发了养母对“我”深切的爱和“我”

对养母的感情。文章语文浅显感人,内容贴近学生心理,对于培养学生健康的情感,形成正

确的人生观和价值观有着积极的教育意义;同时还可以引导学生了解并掌握表现人物的方法和技巧。

二、教学目标与重难点

a、教学目标:

(1) 知识目标

1、 了解本文人物的思想变化过程,加深对中心的理解。

2、 分析对人物的刻画表现了人物的内心活动。

(2)、 能力目标

1、 掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。

2、 了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。

(3)、 情感目标

1、 感情母爱,赞美母爱,感受人性美。

2、 通过对本文的解读以及亲人在日常生活琐事上对自己的关切、引导学生应怎样对待自己的亲人,培养学生爱的情感。

b、教学重难点:

1、 从文章中体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。

2、 学习如何选取生活琐事来表达情感。

三、学情分析 本文授课面对的是七年级学生,他们刚刚步入青春期,既在心理上渴望成熟独立,又在生活上时刻依赖父母,不了解父母的良苦用心。因此,他们的真情需要引导、感染。同时,学生对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章,应该很感兴趣,教师要充分利用这种兴趣,把它引导到阅读课文上来,理解文章是怎样表现母爱和亲情的,从而使学生珍惜亲情,感恩社会。

四、教学策略选择与设计 根据《语文课程标准》相关要求和学生的认知规律,以及本校七年级学生实际能力,实施多元评价方式。主要利用现代化手段,主要采取先行组织、自主探究、小组讨论和活动练习等方法。

五、教学资源与工具应用

在学校电脑教室授课,学生与老师每人一台电脑,可随时上网查资料,并用校内论坛的形式进行交流。

六、教学过程 a、请学生思考:一个弃婴,与一个不是生母却胜似生母的女人产生

了深感的情谊,是什么搭建卡马西平可以和贞芪扶正一起服用吗?起这座感情的桥梁?用一个词语概括出来。

b、让我们用一双充满“爱”的眼睛,在文章中寻找母亲爱女儿的典型事例。(师生共同进入校园网站,点击老师制作的《小巷深处》的网页。在这里,老师绘制了一个“真情无限”表格,请学生认真阅读文章,把母亲爱女儿的典型事例复制并粘到表格中,并对这一事例进行点评。)

鼓励学生结合母亲的生活琐事,对她善良、质朴、无私、坚强等性格做出评价。做到叙议结合,言这有理。 c、请同学们再次仔细阅读课文,看一看女儿对母亲的情感经历了几次变化?

师生再次进入本课网页中:这里设计了“女儿对母亲的情感变化”表格,分为四个阶段,请学生用简练的语言,描述出“我”感情变化的过程,并把这些词语敲击到空白处。

d、“我”的感情经历了四次变化,那么,是什么促使“我”在变化呢?以组为单位,展开讨论。

e、共同欣赏母女重逢的感人场面。

播放课件:flash 动画(在一个深深的小巷中,一位盲母亲蹒跚而来,特写她饱经风霜的脸,粗糙的手,长长的木棒„„),以《烛光里的妈妈》为音乐背景。

学生走进情境之中后,适时地提出问题:

1、把自己当做“盲母亲”,想一想,她此时此刻到底在憧憬什么?等待什么?

2、把自己当做“女儿”, “我”向母亲奔跑过去,应该对母亲说些什么?

学生略做思考后回答踊跃,如:关爱、理解、宽容、亲情、真诚„„各抒己见。

学生根据所选的典型事例谈感受。语言质朴、情真意切。

学生边思考边打字,课堂上键盘敲击声此起彼伏。学生答法可以各异,但应主要围绕四个阶段:“自豪—沉默—回避—悔恨”。

学生展开热烈的讨论,课堂分外活跃。教师积极参与到讨论中。讨论之后,请小组中心发言人反馈小组的观点。请同学富有感情地朗读片段„„

朗读后,同学们融入情境之中,内心激荡。

学生在强烈的感情触动下进行换位思考,联想和想象能力得到培养。

网页中表格设计——“女儿对母亲的情感变化”即全文的线索。让学生紧紧围绕这一情感线索,理清脉络,分析层次。

flash动画,营造了凄婉伤感的氛围:母亲事例,感人肺腑;特写镜头,叩击心扉;音乐背景,催人泪下。a 、请

学生思考:一个弃婴,与一个不是生母却胜似生母的女人产生了深感的情谊,是什么搭建起这座感情的桥梁?用一个词语概括出来。

b、让我们用一双充满“爱”的眼睛,在文章中寻找母亲爱女儿的典型事例。(师生共同进入校园网站,点击老师制作的《小巷深处》的网页。在这里,老师绘制了一个“真情无限”表格,请学生认真阅读文章,把母亲爱女儿的典型事例复制并粘到表格中,并对这一事例进行点评。)

鼓励学生结合母亲的生活琐事,对她善良、质朴、无私、坚强等性格做出评价。做到叙议结合,言这有理。 c、请同学们再次仔细阅读课文,看一看女儿对母亲的情感经历了几次变化?

师生再次进入本课网页中:这里设计了“女儿对母亲的情感变化”表格,分为四个阶段,请学生用简练的语言,描述出“我”感情变化的过程,并把这些词语敲击到空白处。

d、“我”的感情经历了四次变化,那么,是什么促使“我”在变化呢?以组为单位,展开讨论。

e、共同欣赏母女重逢的感人场面。

播放课件:flash 动画(在一个深深的小巷中,一位盲母亲蹒跚而来,特写她饱经风霜的脸,粗糙的手,长长的木棒„„),以《烛光里的妈妈》为音乐背景。

学生走进情境之中后,适时地提出问题:

1、把自己当做“盲母亲”,想一想,她此时此刻到底在憧憬什么?等待什么?

2、把自己当做“女儿”, “我”向母亲奔跑过去,应该对母亲说些什么?

学生略做思考后回答踊跃,如:关爱、理解、宽容、亲情、真诚„„各抒己见。

学生根据所选的典型事例谈感受。语言质朴、情真意切。

学生边思考边打字,课堂上键盘敲击声此起彼伏。学生答法可以各异,但应主要围绕四个阶段:“自豪—沉默—回避—悔恨”。

学生展开热烈的讨论,课堂分外活跃。教师积极参与到讨论中。讨论之后,请小组中心发言人反馈小组的观点。请同学富有感情地朗读片段„„

朗读后,同学们融入情境之中,内心激荡。

学生在强烈的感情触动下进行换位思考,联想和想象能力得到培养。

网页中表格设计——“女湖北看癫痫哪家医院好儿对母亲的情感变化”即全文的线索。让学生紧紧围绕这一情感线索,理清脉络,分析层次。

flash动画,营造了凄婉伤感的氛围:母亲事例,感人肺腑;特写镜头,叩击心扉;音乐背景,催人泪下。 篇四:小巷深处

6、小巷深处

授课人:黄媛

一、教学目标

1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调,理解课文内容。

2、过程和方法:自主、合作、探究。

3、 道德、情感、价值观:让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染学生,感悟母爱、赞美母爱。

二、 教学重、难点 重点:体会母爱,体会亲情,对学生进行情感教育。

难点:分析“我”对母亲感情发展变化的几个阶段。

三、 教学方法

1、 启发法: 先让学生感受盲人生活的艰难,然后开启学生思维。

2、 讨论法 :让学生讨论感人的情节,为什么受感动。

四、课时安排:2课时

2、读了这篇课文,请同学们用“养母是一个的人”的句式说一句话。

3、面对母亲能所做的一切,“我”是如何对待她的?随着年龄的增长,又有些什么变化? 对母亲的感情变化可分四个阶段:

(1)对生活满足,并为母亲自豪。

(2)沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走。

(3)淡忘了家,淡忘了母亲殷殷的招呼声,与家完全隔绝。

(4)悔悟,为自己的虚荣无知而流泪。

我最后悔悟了,是母爱的无私伟大感动了我,使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。

3、 是什么原因使“我”疏远母亲、淡忘破旧的家?又是什么原因使我情感回归?

幼年纯真的“我”对生活满足,为母亲而骄傲,“我”长大以后,因虚荣心作祟和无知的缘故,开始厌恶贫困的家,

淡忘母亲,乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了我,打动了我,悔悟,情感回归。

4、课堂小结: 文章用朴素无华的语言,通过生活琐事表现养母对“我”的爱,同时我们也看到了“我”随着年龄的增长,对养母的感情变化了,最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

(五)品味课文

1、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例,有感情地朗读,并谈谈自己的理解。(自己先小声地各自说,然后发言)

2、用说:“妙在(用)得好,它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)

3、教师示范:妙在“在风中,她的脸是那样黝黑,她的手是那么的粗糙,她的眼睛是那么的黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌,既写出母亲的痛苦,又写出母亲的坚强。(学生们按句式发言)

4、教师指出最重要的是:

①妙在用生活琐事,表现了一个母亲伟大而无私的情怀。

②妙在用小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒为情感依托,写出了母女情深。 ③妙在语言描写和外貌描写,写出了母亲的含辛茹苦,母亲的宽容,母亲的坚强。 ④妙在用含蓄的写法,写出母亲对“我”观察细致,了解透彻,表达母亲对“我”深深的爱。

小结: 通过理解课文、品味课文,我们感受到小巷深处那深深的母爱,我相信同学们一定有许许多多的感想,一定对作品有了更深的感受。齐读课文最后三个自然段。

(六)感悟课文

1、母亲总是仁慈宽厚,包容了孩子的年少无知。小小的屋檐下,有母亲在身边是无上的幸福!请为伟大的母亲献上一句话吧!

2、小结:

同学们,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样,在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受,你不难发现你生活在母爱之中,请珍惜这份浓浓的亲情吧!

(七)布置作业: 把文中四个字的词和你认为最感人的句子,摘抄下来。

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